教育理念

武林文創集結各門各派的精華,融合經典文藝、運動機能、品格教育、時尚元素,推出武術文創教育服務,以實現功夫夢為宗旨。

 

大膽創新與復興文化智慧,為現代人注入武學文化的正向力量與哲理思維,提供幼兒唐詩功夫、兒童正氣武學、反霸凌防身方程式、菁英武學、成人修心禪及領導禪。

透過新型、系統化、現代化的文創武術教學體系,創造循序漸進的學習架構,令中華武學文化的魅力深植人心。推出嶄新的身心訓練體系,透過武術文化創意的設計加值,讓肢體與修心完美結合,實踐生活中的功夫。

About Wulink

Wulink unites the best of various kung fu sects, combining classic culture, integrity, and fashion elements - to promote kung fu creative education services, with the goal of realizing the kung fu dream. 

Wulink boldly applies the wisdom of ancient culture to the modern world, and endows modern-day people with a positive mindset and Chinese philosophies. Wulink teaches Tang Poem Martial Arts for Pre-School Children, Animal Boxing for Children, Integrity Martial Arts, Elite Martial Arts, Ancient Culture Boxing, and Adult Mindful Zen and Leadership Zen.

Through a new style of systematic, modern, and culturally creative kung fu education system and a step-by-step learning structure, it gives people a glamourous impression of Chinese martial arts. Wulink delivers a brand new physical and mental training system integrated with cultural creativity, perfectly combining mind and body, in order to practice and realize the kung fu lifestyle.

教學核心

​兒童武術的本質

一直以來,武林文創不斷強調一個重要概念:「兒童學習武術,重點絕不僅是練出防身技巧,而是希望讓他們從武術中,認識自己,找到價值!」

在孩童的學習時期,自我認識與自我認同正在萌芽,這是一個非常重要的成長階段。

學習武術的附帶價值,除了提升心肺功能、柔軟性、協調性與肌耐力,使孩子的身體素質均衡發展之外,還蘊含了更多關乎孩子未來發展的隱藏版價值。

兒童武術的學習過程中,武林文創帶領孩子們認知與學習,他們從中學會充分操作自己的肢體,同時也瞭解自己的內心,進而衍伸自我要求與期待。自然而然,孩子的體格會健康,心志也漸趨成熟穩重。

不論幼兒還是兒童武術課程,武林文創的老師從來不會主動要求學生要蹲多低、踢多高、劈腿伸展要多開,因為我們始終相信孩子,會自動自發產生對於自己的期待與目標。

因為小孩的潛力與對自己的要求度,其實遠超過師長與家長的期待!

武術注重禮儀,強調術德兼備。學武術先從動作端正、規矩遵守開始做起,從根本行為開始就懂得尊重彼此、對自己負責。

武林文創倡導的是,讓孩子在兒童武術課的過程中,掌握到控制自我與尊重別人的訣竅,從中獲得自信,換來健康。

兒童武術的本質,就是保護自己的技巧、找到自己的價值,學武術的孩子,自然而然散發自信,汗水換來改變自己一生的勇氣,也獲得別人搶不走的寶藏!

​成為自己的主人

兒童學武術的目的,究竟是為了什麼呢?

今天,一個孩子的發問,倒是點出了一個大家都有的迷思。

有小朋友在上課中途,突然拋出這個問題:「我們學武術之後,可以把石頭和玻璃打碎嗎?」

孩子之所以問這樣的問題,當然是希望自己所學會的功夫,可以給人非常強勁的感覺。

不過,老師的解答是:「就算能打破,也不可以去打喔!」

就像武林文創老師一直以來所強調的,以「功夫」一詞來取代「武術」,我們身處於現代社會,應該是練出自己才對!

我們不重視該怎麼打敗別人,我們要求的是,如何成為自己的主人!

學習武術,一直以來給人的感覺,都好像應該對外追求目標,例如:表演→得到好成績,比賽→獲得獎項,踢多高?打多重?想從別人口中聽到讚嘆。

雖然有許多人,都分享以練武術來體悟人生道理、參透禪機,抑或強調武德涵養,但對於現在的學生來說,這都太艱澀與八股了,讓人難以理解。

其實,簡簡單單的告訴孩子,學武術就是學習「做人的道理」,而什麼是做人的道理呢?

對現在的孩子來說,就是當一個上課、下課、回家到睡覺前,都是別人口中的好孩子。

教導兒童武術,應該不斷告知孩子「品格」的重要性,而傳達品德教育,對於孩童來說,也應該要以最簡易、最好理解的文字來告訴他們。

練功夫,練就本領、練到功夫、練出勇敢來面對挑戰,永遠迎向陽光、正面!

我們有自信,每一位在武林文創學過唐詩功夫的學生,都是懂事、積極、樂觀的好孩子!

他們或許沒有打碎過磚頭,沒練過對打,可是卻有本領打敗自己的壞習慣,從功夫中學到成為一個好孩子的勇氣與自信。

每一位投入兒童武術教學的老師,都應該擁有如此的期許,也讓每個學習武術的孩子一起擁有這樣的目標。

​兒童武術的好處

(1) 學習武術

讓體能隨著訓練更加精進,也能越來越健康,原本體重過重的孩子,肌肉變得精實,提升活力。

(2) 研習武術

心智逐漸穩重且懂事與尊重他人。學習「兒童武術」的孩子,絕不會因習得「武力」而欺負別人,因為他們懂得「武在止戈」。

(3) 防身概念

讓孩子遇到急難時不會退縮,勇敢並有智慧的制止傷害發生。我想,身為家長,絕對沒有人希望自己的孩子被別人打傷後,才心痛地接受對方的致歉。

(4) 正確觀念

真正的「防身」即避免自己陷入危險,我們不斷告知孩子,何謂正確的防身觀念,讓他們自然而然懂得遠離危機。

(5) 自立自強

「人必自侮而後人侮之」。學習武術,孩子會懂得堅強並充滿自信與勇氣,當孩子擁有自勉的精神,說來奇怪,霸凌同時也會逐漸遠離他們。

​武術的核心價值

武術的核心價值在於:「有效制止暴力。」兒童武術的根本則是:「如何遠離危險?」

有鑑於近年來,「校園霸凌」、「暴力事件」頻傳,武林文創推廣的兒童防身武術,就是為了守護孩子,帶領他們遠離校園內的危機。

 

為什麼武林文創執著於推廣兒童防身武術?因為創辦人培根老師本身,也曾經是個被霸凌的孩子。

培根老師學習武術後,就脫離了被霸凌的窘境,而今跟隨武林文創學習的孩童中,也有許多家長主動告訴我們,自從他們的孩子學習「武術」之後,孩子的個性變得穩重,漸漸不會聽到孩子回家哭訴被欺負。

學習「兒童武術」是一種全方面的學習,一種由內而外,從心志、思考到身體與技巧的學習。

研習武術,心智逐漸穩重且懂事與尊重他人。學習「兒童武術」的孩子,絕不會因習得「武力」而欺負別人,因為他們懂得「武在止戈」。

孩子學習武術,最基本的就是防制自己不讓人傷害。但更可貴的是,我們學習武術,並非以暴制暴,而是從中體會到武力的力量與可敬,更加不可能以自己的拳腳去傷害別人。

學習武術的孩子,心智比一般孩童來得成熟穩重。面對言語的暴力,並非靠拳頭解決,而是靠智慧來找出對策,不隨霸凌者起舞。

武林文創的老師們堅信,讓孩子學習「兒童武術」,不只是讓他們獲得自信與快樂,更是能夠為他們建立正確的防護概念,當他們在成長過程當中,遭遇到霸凌事件時,懂得運用正確的態度來面對與處理!

​習武的特質

如何快速分辨小朋友有沒有練過功夫?

小朋友鍛鍊功夫,我們都會用這個逗趣的比喻法,來分享給孩子與家長。

很簡單:有練功夫的小朋友「動的時候會比別人快、不動的時候會比別人帥!」

就算沒有學過功夫的孩子,儘管也會看著電視或網路自顧自的比手畫腳,但是練過功夫的孩子,施展功夫動作時又快又確實。

知道如何正確地施展力氣,自然動作比別人做得更快!

可貴在於,每個動作一旦到位,就不會亂晃亂動,定格的每個POSE簡潔爽朗,怎麼看都感到帥氣啊!

所以各位練過功夫的小朋友們要記得,功夫動作施展完,千萬不要動來動去。

記得學過功夫的孩子「動了比人快,不動比人帥」的精神喔!

​功夫,尋「根」

世界上各種武學何其多,中國功夫有什麼特色呢?

功夫的特色就在於它對於「根」的概念特別重視。

中華文化特別注重「根」,因此我們在清明、中元等節日,都有祭拜先人的習俗,就是希望子孫慎終追遠,不要忘記自己的根、自己從何而來。

就算剛開始修練功夫,但是學生絕對會先清楚自己武學門派的來歷與源流何處。

這些都是華人特有的「根文化」。

同時,學習功夫,我們會先從心開始修練,由內而外,從開始鍛鍊心靈的強壯,才逐漸開始訓練身體的健壯,這也是一種根的表現。

拳腳技術都只是外向的結果,而心靈上的修練、人生的學習與品格的修為,才是重要的學習目標。

更甚至,功夫總是強調「落地深根」,兩腳一踩穩地上就要穩如泰山。出拳踢腳都要力從地起...這些都是根的精神。

所以當有人詢問練功夫的你,功夫是什麼?

「功夫就是教導你了解何謂『根』的一門藝術。」

或許是一個不錯的回答吧?

​練功夫的願望

「老師,我想變成葉問,可以打倒壞人!」這是武林文創的功夫小子說的「願望」。

李小龍、黃飛鴻、葉問、霍元甲...每一位大家耳熟能詳的「一代宗師」,他們的精神與故事同樣也是大家嚮往、想追求的目標。

甚至有些爸爸因為喜歡這些武術家,特地帶著孩子來練功夫,希望自己的孩子能夠成為「李小龍第二」。

課程中,我們著重於要求孩子建立「自信」,不希望學生的目標僅是為了成為別人,而是藉由功夫,撰寫出屬於自己的故事。

孩子們逐漸在每次上課中體會,其實你我才是故事的主角,武林文創的功夫並非期盼你們成為前人的第二,而是成為自己的唯一!

一拳揮出,打出了一個功夫小子的傳奇,一腳抬起,踢成了一幕幕讓人感動的武功故事。

練得很辛苦,汗水濕透整件衣衫,但在訓練的過程當中,我們看到的不只有努力的汗水,還有孩子開心的笑容與專注的眼神。

他們正在以每一滴承受不住地心引力的汗滴,幻化為筆紙,寫下屬於他們獨一無二的傳說。

因為有這些孩子,武林文創才能夠將每一次孩子們上課獲得的滿滿震撼與感動,轉換為一篇篇文章,告訴大眾,武林文創的孩子們多神氣。

在字裡行間,「小武林」的傳說正在產生,相信在未來不遠的日子裡,你們也會以自己的故事為榮。

學武術何時開竅?

每每在課程結束後,大多數家長都會詢問孩子在課堂上的表現,擔心小朋友沒有達到老師的要求,擔憂孩子是否跟不上進度?

我們今天就來分享這幾年教學經驗所發現的奇特現象:有太多小朋友突然「開竅」。

有些孩子原本總是無法將動作做好,卻突然變成動作漂亮、架勢十足的小高手!其實往往只有家長不相信自己孩子做得到,而不是因為孩子自己的能力不足。

我們遇過各式各樣的學生,不是調皮搗蛋、愛玩不聽話,就是怎麼都學不好、動作總是記不住的孩子。

事實上,經過多年累積實證的結論就是:不要因此放棄!給孩子們更多的期待與等待,他們會慢慢地回應你給予的信心,轉變成大人所期待的樣子。

多半的家長,若發現孩子突然轉變了,都會表現出開心、驚訝的神情,因為自己家的小寶貝平時在家也沒有練習,怎麼突然間什麼都會了,還被老師誇讚得這麼好。

其實我們心裡明白,這並非孩子突然轉變,而是在學習過程中慢慢累積出的功夫,總算在今天看到成果了。

「開竅」鮮少是曇花一現,孩子開竅後,大多往後都會得心應手,這就是所謂七歲左右會出現從「直覺思維」轉變成「理性思維」的現象。

有些孩子轉變得早,能很快進入下一階段的教育模式,有些孩子則比較晚才開發,但是這並不代表發展遲緩,只是比較慢一點而已!

給予孩子信心與耐心,在旁陪伴他們成長,哪天就可以看到他們的思維轉換,讓您感覺到他們「開竅」。

這其實也是孩子們回應了這段時間裡,家長與老師的付出,就像現在有很多書,都在強調「信念的力量」一樣,相信他!並持續不放棄,就可以改變現狀。

學習功夫也正是如此,由於每個人先天與後天諸多因素影響,不能單看孩子上了幾次課,就能判斷他們適不適合學功夫,除非是孩子本身沒有意願學,否則學習的過程中,一定會有所收穫。

「成長」循序漸進的、累積的,需要時間的灌溉才會萌芽、開枝散葉,只要期待孩子成長,果實成熟的日子一定不遠!

​學武術,認識自己

父母總是對孩子寄予厚望,透過讓孩子學習才藝來投注期盼。音樂、美術、心算...每一種才藝,都是家長的盼望,希望孩子不要輸在起跑點。

不過唯獨學習武術,鮮少聽到家長說,要讓孩子學武術參加比賽。

武術學習,有別於一般才藝,武術帶來的,是最直接且核心的要求:健康的身體與心志。

身體的健康,可藉由一般運動獲得,但是心志上的學習,可不是光靠念念書、做做帶動就可以改變的。

「兒童武術」的第一堂課,就是先學習「認識自己」與「認識別人」。

唯獨認識自己,你才懂得如何操控自己,也才知道自己的重要與可貴性,因此才更懂得自律自愛。在認識別人的過程中,我們才懂得彼此尊重、相互認同。

武林文創帶領孩子武術之門的方法,就是給予清楚、嚴格的「規範」。第一堂課,最重要的就是讓孩子們清楚學武術的規則。

​正確的習武觀念

武術建立自信,自信防制霸凌。

教導孩子正確的「安全」觀念與技巧!學功夫,並非只是學會保護自己,而是同時培養「正確保護自己的觀念」以及「對人應有的正確態度」。自然而然,學功夫後,孩子們自信卻不自滿,願意分享卻不會炫耀,遭遇問題懂得面對與解決,而不是猛揮拳頭或畏懼逃避。

孩子學功夫,不僅練出一身好本領,也練出一身好自信。當孩子有自信並積極生活,自然就不會再遭人無端欺凌。擁有自信的孩子,自然勇於與別人接觸、互動,也不需擔心因沒有社交能力而遭到同儕排擠。因此建立孩子的自信與自保能力,是在短時間之內,最容易達到遠離校園暴力與霸凌的方法。

送給孩子一個別人搶不走的「防身」技巧,因為最好、最快速的防身方法,就是積極並勇於面對問題。遇到問題時,教孩子正確的自保方式與反應能力。

原本擁有錯誤觀念的學生,更可以藉由學習功夫的過程,了解到正確的武術觀念,我們運用「武德」、「武育」,將正確的觀念傳達給學生,減少孩子對於武力的錯誤展現。

在此我們必須慎重的再解釋一次,誠如上述所分享的,學習「兒童武術」是一種全方面的學習,一種由內而外,從心志、思考到身體與技巧的學習。

​武術帶來的禮物

身為兒童武術的推廣者,我們應該送給孩子什麼樣的禮物?

現在的校園霸凌事件如此頻繁,所以兒童武術教學應優先要求「防身」觀念。因此,武林文創以「快速、效率、好記憶」的概念,設計了「兒童防身武術」的功夫教材。

同時,針對「品格」宣導,讓孩子在接觸功夫課程時,同時了解到何為正確、正直。說好話、做好事,讓自己成為「言行如一」的模範生。

 

為了讓孩子將武術與生活合而為一,讓他們了解到:「原來日常生活中,處處能夠練功夫呀!」

 

一切的一切,都希望不論只是接觸一堂體驗課,還是持續跟著武林文創專研武術的孩子,都能夠帶著滿滿的功夫禮物,陪伴他們成長。這是一份別人拿不走的隨身禮物。

 

武術帶給孩子自信、功夫帶給孩子勇氣!孩子們相信他們擁有改變自己的能力,這就是武林的孩子!

 

學了功夫,孩子變得強壯、不怕被欺負;學了武術,孩子充滿品德修養;練了拳法,孩子健康滿分、有活力。以上都還只是結果,一個讓人看得到的現象。

 

更重要的應該是,因為學習「兒童武術」,孩子開始認識自己、相信自己,進而改變自己!

 

這才是武林文創所推廣的「核心」,也才是學習武術最基本的「根」。

 

根本存在,身為老師與家長的我們,不需太多操心,我們只是在旁協助與引導而已,因為改變孩子的真正推手,倒頭來還是孩子自己呀!

 

不論是與學生的互動,還是設計給兒童的武術教材,都是從「心」延伸的。

 

武林文創堅信唯有用「心」推廣,武術的種子才會深深植入每一個「小武林」的心中,也才能綻放出各式的美,呈現出不同樣貌的武術之花。

一膽、二力、三功夫

「一膽、二力、三功夫!」原本是指,我們在學習功夫的過程中,技巧其實並非最重要的,這句諺語希望我們不要過度追求花俏的技術,而應該打下好基礎,從根本上用心學習,讓身心得以強壯、健全。

這句諺語同時也意味著一層層的學習的階段,首先「膽」,不只是以膽識面對挑戰,因為在現代社會,將打打殺殺掛在嘴邊,絕非推動武術的好方法。

在學習武術的過程中,「膽量」不在於與人對峙,而是勇於認識自己,勇於在他人面前展現自己的堅持與正當性。

大多數剛開始學功夫的小朋友,總會不好意思、不敢放手做動作。

所以在武林文創上功夫課的小朋友,一定聽過老師說的經典規則:「不要怕做錯、不要怕做不好、不要怕忘記怎麼做。」

在學習過程中,做錯是應該的,甚至是可貴的,這樣才能知道自己的缺點與不足,才有更臻進步的空間。

武林文創功夫課的第一階段,就是引領孩子喜歡功夫,而喜歡功夫的關鍵,就在於燃起孩子們對於學功夫的自信與勇氣!

在此前提之下,武林文創的功夫小子們,不只具備過人的勇氣,更勇於追求更高挑戰的膽量!這就是「一膽」的教學階段喔!

當孩子們具備勇於展現自我的正確心態,也有了挑戰更高目標的膽量,在扎實的訓練之下,他們的體格自然日益健壯了起來。

功夫的技巧,也就會隨著一次次的練習之下,越來越熟練、越來越漂亮。

武林文創老師們最喜歡聽到的,就是家長在課後開心的對我說:小朋友現在身體變健康了、體格壯了、更有自信了。

有了膽識之後,孩子們願意發自內心地練功夫,體能變好之後,也就延伸出對功夫的肯定。

因此學習功夫的三階段訓練,正是「一膽、二力、三功夫」的展現喔!

​武術教育的意義

功夫教學的其中一個特色就在於「教育」,不只教育孩子們踢腿打掌的技術,同時教育孩子正確的觀念與良好的學習態度, 以及生活應用上所需理解的基本智慧知識。

一開始,讓學生藉由興趣與遊戲進入功夫的世界中,但不代表我們不注重孩子的基本態度與品德修養。

每位上過武林文創功夫課程的學生,哪怕只有一次,也都知道老師的「約法三章」,這些遊戲規則讓孩子們建立一個觀念:「自由並非放縱」、「快樂是建立在規矩上」。

武林文創首先教導的是,對於人的「尊重」與對於事情的「態度」,從「敬禮」中,要求認真與專心,是為了讓孩子在打從課程之初,就先了解「尊師重道」的精神。

隨著課程展開後,要求孩子們也要懂得與父母相處的正確態度。

我們相信從小就開始實際執行,會遠比口述更加有意義與效率,因為要讓孩子們知道:「行比知更重要」,莫過於從小地方不斷的印證開始做起。

​功夫課的特色

功夫跟其他課程有什麼不同?

曾經有家長問過這一個問題:「功夫跟外面的律動或體操有什麼不同?」

武林文創老師的回答是:「功夫不是教導孩子如何動,而是從頭到尾,教導孩子學會如何不要動。」

家長當下有些不能理解,因為課程當中,孩子不都一直學習踢腿打拳各種功夫招式嗎?為什麼功夫是教導孩子如何不要動呢?

功夫可貴之處在於控制自己。要動很容易,但是做到定點位置並停下來,保持穩定才是真正要學習的關鍵。

學習功夫的過程,是一種修心到練體魄的全面課程,其中最重要的就是藉由學習,感受如何控制自己的身體,讓自己不要受傷;不論是來自別人,還是自己的疏忽大意。

藉由每個肢體的動作,讓我們的身心都能夠安定下來,這才是真正的「功夫」。

要孩子動容易,其實讓孩子能夠靜下來,才是真本領。

而能夠讓孩子能動能靜、動靜皆宜,更是我們追求的目標。

所以,若希望孩子學會如何定,學會怎麼「不動」,不用想太多,選擇功夫就對了!

​武術建立自信

現在的孩子,普遍都習慣「仰賴他人」,仰賴自己的父母、仰賴別人的協助,缺乏獨立自主的思考與行動能力。

這問題的核心,就在於缺乏自信所致。

每當要教動作的時候,孩子的眼睛裡就會透露出「還是跟著別人做吧!」的訊息。

這時,整場看似整齊劃一的動作,其實變成了有如機器人一樣的操作,如此一來,根本沒有辦法真正享受功夫帶來的快樂與成就。

孩子也在這樣的情境下,從中學到的就是得過且過,那種「沒有被老師發現就算過關」的心態。

其實孩子的潛力真的是無窮的,他們的專注與吸收能力往往超過大人的想像!

只是他們可能缺乏自信,不論自己打得多好,都免不了被外人的目光給影響,造成「不看別人就不敢打」,不看老師或父母就認為自己不對...

同時,他們就忘記了練拳既然是為了自己,何必要去在乎別人的目光?

自信的、暢快的施展自己的拳腳,展露出無限的活力潛能,這才是我們認為孩子學功夫最棒的收穫!

啟發孩子有許多方法,而啟發的目的更是五花八門,但是若沒有先打開孩子「自信」的按紐,再多的知識與技術,都只是徒增孩子更沈重的負擔。

自信心:就是相信自己,並且做到自我肯定的意念。

唯有先打開孩子自動自發的成長樞紐,未來他們接觸任何才藝或是給予任何專長開發,才會成為他們成就的助力而不是阻力。

武林文創相信,功夫課是帶給孩子獲得自信與成長契機,因為藉著拳腳的施展,懂得肢體的掌握,可以做到原本做不到的動作與技巧。

這份技巧不但可以保護自己,甚至可以延伸保護別人。

在功夫課獲得的成就,全仰賴自己的身體,沒有倚靠任何道具,也沒有仰賴任何儀器。

舉手投足間,家長與旁人很輕易可以看出一個孩子在課程之中的改變,而孩子對於自己學來的榮耀更不需專門的比賽來證明,從平日生活中就能發現自己真的比過去更好、更厲害了!

加上功夫課程中,不斷宣導品性學習與德行要求,身強體壯、品德兼備,自然從武林文創出來的孩子,每個都能昂首闊步囉!

​正面肯定的武術教育

「對!這樣打就對了!」聽到這稱讚,孩子們的眼神都散發了更耀眼的光芒。

還記得政府過去推動的「有禮貌運動」,其中一標語就是常說「請、謝謝、對不起」,藉由多說正面且以他人著想的言語,讓社會更加和諧。

武林文創的教學,也研究出了一個最簡單、卻也最根本的正面教學法,就是在課堂上多說:「對、好棒、了不起」。

其實,人人都喜歡被肯定、被讚美。當孩子一開始接觸功夫,就等於初次探訪不熟悉的領域,難免會緊張。

因此,倘若因放不開而受到老師的否定與指責,很容易造成挫折感,隨之漸漸對老師的教學產生質疑,最後甚至延伸出排斥感。

所以武林文創的老師給自己最大的要求,就是在上課時一定要把「對、好棒、了不起」掛在嘴邊,發現學生有進步,就大方、直接讚揚他,而不要急著糾正他的小缺點。

「你好棒!」就算只有四歲的小小朋友,都知道這句話的力量有多大!打拳立刻虎虎生風了起來。

雖然很多人強調「武術」的本質與核心學習態度就是「嚴格」,但我們希望將學習功夫定位為輕鬆、快樂,能夠獲得肯定、健康與榮譽的文化運動。

這恰如一個公益廣告,蘊含了武林文創非常贊同的意義...

這則廣告內容是,原本一段充滿否定與傷害的話:「什麼都不能跟人家比,誰像你一樣沒有用啊。」

經過了文字重新排序組合,變成了:「沒有誰能像你一樣啊,不用什麼都跟人家比。」這句充滿肯定與愛護的言語。

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